Ao longo de seus 20 anos de existência, o Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Ambiental (PPGTA) consolidou-se por meio de aprimoramentos contínuos, infraestrutura de qualidade e a vasta experiência acumulada por seus pesquisadores. Até o final de 2024, o PPGTA da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) formou 194 mestres e 32 doutores.
Veja no mapa onde temos egressos do PPGTA, vivendo ou realizando alguma atividade profissional: https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1mJl_Icm-JrMUbYbRoFyOVd1epRbR8t8&usp=sharing:
Como esperado, a principal contribuição do PPGTA é voltada para a região do Vale do Rio Pardo e Taquari. No entanto, é importante destacar que alguns alunos obtiveram novas oportunidades em seus ambientes de trabalho e, atualmente, encontram-se em outras regiões brasileiras ou no exterior. Além disso, nossa política de atração de estudantes estrangeiros não apenas internacionaliza o programa, mas também enriquece culturalmente as pessoas que convivem com esses alunos. Atualmente, oferecemos uma bolsa anual para estudantes estrangeiros, permitindo que estudem sem custos. Nesse contexto, tivemos a conclusão de um aluno do Chile e um do Peru, e, através do edital Move la América, estamos recebendo outro aluno peruano em 2025.
Continuidade de estudo após conclusão de curso
Até 2017
2017 - 2020
Os egressos de 2017 a 2020 apresentam um perfil distinto em relação aos egressos anteriores. Enquanto 90,9% dos egressos mais recentes continuaram seus estudos, apenas 47,3% dos egressos anteriores seguiram esse caminho. Essa diferença se mantém mesmo considerando que, no questionário até 2017, os entrevistados não tinham a opção de selecionar cursos de aprimoramento na área de meio ambiente.
Tempo de trabalho
Até 2017
2017 - 2020
Até 2017, a maioria dos egressos já possuía uma trajetória consolidada no mercado de trabalho (55,2% com 5 a 20 anos de experiência profissional), buscando a pós-graduação como uma forma de aprimoramento. Em contraste, entre os formados no último quadriênio (2017-2020), observou-se que 72,3% possuíam menos de 5 anos de experiência, sugerindo que as oportunidades de trabalho surgiram concumitante a conclusão do curso. Esse cenário pode ser atribuído tanto ao impacto da qualificação adquirida quanto ao contexto econômico do Brasil, indicando a presença de ambos os atributos.
Destaca-se, ainda, que até 2017, 49% dos egressos atuavam como professores, enquanto entre os formados de 2017 a 2020, esse percentual caiu para 27%. Isso evidencia uma mudança nas oportunidades de atuação profissional, reforçando o papel da pós-graduação na diversificação das carreiras dos egressos e no incentivo ao empreendedorismo.
Percepção se o PPGTA ajudou a melhorar sua posição profissional
O PPGTA tem alcançado de forma efetiva seus objetivos de qualificar os profissionais que concluem seus cursos. Ao longo de sua trajetória, observou-se uma significativa melhoria profissional entre seus egressos, com 81,6% dos respondentes até 2017, indicando uma contribuição positiva para suas carreiras, percentual que aumentou para 90,9% entre os formados de 2017 a 2020. Esses dados evidenciam o impacto positivo do programa na qualificação e progresso profissional de seus pós-graduandos.
Até 2017
2017 - 2020
Produção científica
Perguntamos aos egressos do período de 2017 a 2020 se haviam continuado suas atividades científicas ou tecnológicas, ou se participaram de eventos após a defesa. Observou-se que 36,4% dos respondentes não selecionaram nenhuma das opções relacionadas a essas atividades, possivelmente indicando uma menor interação com a Universidade ou uma redução na busca por capacitação após a conclusão do curso.
Uso de tecnologias ambientais e pesquisa na prática profissional
Quanto ao uso de tecnologias e pesquisas na prática profissional, 54,5% dos respondentes informaram que a prática de pós-graduação continuou ajudando na vida profissional;.
Relatos gerais dos respondentes
Os relatos dos respondentes sobre a significancia do PPGTA pode ser resumido em alguns destaques:
Importância Regional e Contribuição Social: O PPGTA tem desempenhado um papel crucial na produção de conhecimento e pesquisa na área ambiental, contribuindo para a construção coletiva da sociedade e para o desenvolvimento socioeconômico e ambiental da região, especialmente após eventos como enchentes.
Crescimento Pessoal e Acadêmico: O curso tem proporcionado um crescimento pessoal valioso, incentivando a continuidade dos estudos e a busca por novas oportunidades, mesmo quando a conclusão do doutorado ainda não foi possível para alguns egressos.
Desenvolvimento de Competências: A formação no PPGTA fortalece a compreensão avançada das questões ambientais, a capacidade analítica, a consciência ambiental, o trabalho em equipe e liderança, bem como a resolução de problemas, habilidades essenciais para a atuação em diferentes contextos.
Aplicabilidade Prática e Participação em Comitês: Os conhecimentos adquiridos no curso são aplicados diretamente na prática, como evidenciado na participação em comitês ambientais.
Carreira em Pesquisa e Publicações: O curso tem impulsionado carreiras acadêmicas, levando à publicação de artigos científicos e ao prosseguimento em programas de doutorado. Isso tem se mostrado fundamental para o desenvolvimento futuro dos egressos e o aumento do conceito do Programa.
Inspiração para a Docência e Colaboração Contínua: Para os egressos que atuam como professores, o PPGTA foi inspirador ao apresentar novas formas de pesquisa e docência, mantendo as trocas e colaborações ativas mesmo após a conclusão do curso.
Interação Internacional e Inserção no Mercado: A troca de informações com diferentes pesquisadores e instituições nacionais e internacionais, aliada ao uso de ferramentas tecnológicas, tem preparado os alunos para competir por vagas em empresas de referência no setor ambiental.
Necessidade de Expansão e Novas Oportunidades: Foi apontada a oportunidade de criação de uma linha voltada para o ambiente e o setor agrícola, visando integrar temas relevantes para a região, como melhoramento de tecnologias agrícolas, o que pode gerar boas oportunidades de emprego.
Resiliência Durante a Pandemia: A pandemia trouxe desafios, mas também experiências de aprendizado e adaptação, reforçando a resiliência dos alunos e a importância do contato com colegas e professores, mesmo em momentos adversos.
CONCLUÍNTES DE MESTRADO E DOUTORADO ENTRE 2021 -2024
Os concluintes do final do quadrimestre 2021-2024 foram analisados separadamente dos egressos, uma prática adotada recentemente para aprimorar a coleta de informações qualificadas sobre os alunos que concluíram o curso, identificando nossas forças e fragilidades. Os respondentes do questionário apresentaram uma distribuição equilibrada entre mestres (58,8%) e doutores (41,2%).
Expectativas destes concluíntes
Ao perguntarmos aos egressos sobre suas expectativas ao iniciar o curso, eles destacaram uma série de aspectos importantes:
- Capacitação e Desenvolvimento Profissional: Capacitação em atividades de ensino; Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e aplicação prática;
- Aplicação de Tecnologia Ambiental e Sustentabilidade: Desenvolvimento de tese de doutorado com aplicação em escala real, com destaque para o uso dos Wetlands Construídos, consolidando a sustentabilidade nas atividades diárias.
- Acesso e Suporte Acadêmico: Acesso a treinamentos e eventos científicos; Infraestrutura de qualidade, equipada para o desenvolvimento dos experimentos; Flexibilidade nas aulas e suporte constante de professores e coordenação.
- Apoio e Qualidade do Ensino: Professores acessíveis e compreensão das diferentes áreas de formação dos alunos; Boa receptividade e atendimento de qualidade por parte de docentes e coordenação; Proximidade com residência e nota alta do programa (PPGTA) como critérios decisivos.
- Infraestrutura e Intercâmbio de Conhecimentos: Interlocução com pesquisadores de outras áreas, colaborando para trocas e pesquisas; Excelente infraestrutura disponibilizada pela universidade, contribuindo para o aprendizado e o desenvolvimento de pesquisas.
- Integração e Experiência Pessoal: Acolhimento que proporcionou crescimento profissional e pessoal; Qualidade das pesquisas e do ensino como diferencial pelo apoio do corpo docente; Trabalho em equipe durante eventos, publicações e disciplinas bem ministradas.
- Objetivos Pessoais e Profissionais: Buscar formação ampla e complementar, visando melhor preparação para demandas da área ambiental; Desenvolvimento de habilidades, parcerias e relações interpessoais; Melhores oportunidades de trabalho e maior preparação para concursos.
- Expectativas de Sustentabilidade, Inovação e Empreendedorismo: Aplicação do aprendizado da graduação para continuidade na pesquisa; Integração de sustentabilidade, gestão de processos, inovação e empreendedorismo nas atividades do curso.
Essas expectativas destacam a importância de termos um programa bem estruturado, com apoio acadêmico, infraestrutura adequada e qualidade na formação, proporcionando um ambiente propício ao crescimento pessoal e profissional, do contrário teríamos uma insatisfação dos concluíntes. Para a maioria, as expectativas foram superadas em termos de conhecimento adquirido, sendo que 88,3% dos respondentes indicaram notas 4 e 5 em uma escala de 0 a 5 para o atendimento de suas expectativas iniciais.
Internacionalização
Também perguntamos aos concluíntes quais modalidades de internacionalização oferecidas que eles vivenciaram. As principais modalidades de internacionalização que estes concluítes vivenciaram foram a participação no COIL (17,6%) e palestras oportunizadas com palestrantes estrangeiros (35,3%). Entre os concluíntes, tivemos alunos que participaram do PDSE, de eventos internacionais, intercambio PROMAI, promovido pelo PPGTA, produção científica com estrangeiros, cursos de idiomas e aulas em que trouxemos professores estrangeiros.
Parcerias
Em relação às parcerias estabelecidas para o sucesso das pesquisas de mestrado ou doutorado, observou-se que 35,3% dos pós-graduandos interagiram com outras universidades ou institutos, 17,6% com indústrias, 5,9% com pessoas da comunidade e 17,6% com outras organizações. Os respondentes destacaram que essas interações contribuíram principalmente para a qualidade científica e tecnológica de suas teses ou dissertações (58,8%).
Quando questionados sobre a satisfação dos parceiros com relação às pesquisas realizadas, 100% dos respondentes atribuíram notas 4 ou 5, em uma escala de 0 a 5.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODSs)
As pesquisas dos concluíntes culminaram na contribuição para os ODSs, principalmente o 6 – Água potável e saneamento (35,5%), 11 Cidades e comunidades sustentáveis (11,8%), Fome zero e agricultura sustentável (11,8%), 9- Industria, Inovação e Infraestrutura (11,8%), 7 Energia limpa e acessível(5,9%), 8- Trabalho decente e crescimento econômico, (5,9%), 12- Consumo e produção responsáveis (5,9%), 13- Ação contra mudança global do clima (5,9%), e 14- Vida na água (5,9%).
Produção
E, como produto no PPGTA, os concluíntes declararam que tiveram produção de artigos tendo aqueles que alcançaram mais artigos, com destaque para 41,2% dos alunos com 3 artigos e 29,4% para 2 artigos.
Os concluintes do PPGTA destacaram que para uma produção científica e tecnológica de qualidade, diversos fatores foram essenciais. Entre eles, mencionaram a importância de recursos físicos, humanos e financeiros para as análises e atividades do curso. A infraestrutura de equipamentos e materiais foi considerada fundamental, junto ao apoio financeiro para a participação em eventos científicos.
O incentivo ao desenvolvimento de novos produtos, associado ao empreendedorismo ambiental, também foi reconhecido como um diferencial. A interação com diferentes áreas e pessoas, incluindo o apoio de colegas, professores e amigos, foi considerada uma peça-chave para o avanço das pesquisas.
Além disso, o conhecimento dos processos industriais, aliado ao trabalho em equipe com orientadores e colaboradores das empresas, foi um ponto valorizado.
Ao planejar uma pesquisa, o sucesso é sempre o objetivo, mas nem sempre tudo sai conforme o esperado. Muitas vezes, é necessário reavaliar o caminho e buscar alternativas. Nesse contexto, as mudanças e a concretização de parcerias se tornam fundamentais.
